Call for papers: “Museus e participação biográfica” (Maria Acaso e Andrea de Pascual)

Logótipo MIDAS. Créditos: Ana Sofia Margarido
© Ana Sofia Margarido

Anunciamos novo apelo a artigos para o terceiro número da revista MIDAS, que inclui um dossier temático intitulado – “Museus e participação biográfica: introduzindo a dimensão pessoal como alternativa à abordagem hegemónica”. Este dossier temático é coordenado por Maria Acaso e Andrea De Pascual, que elaboraram o call que se divulga em baixo. Lembramos que além do dossier temático, aceitam-se propostas para as secções habituais da MIDAS:

– Artigos (várias áreas) – até 6000 palavras
– Notações – pequenos artigos, notícias sobre projetos, etc. (até 3000 palavras)
– Recensões críticas: livros ou exposições (até 1500 palavras)

Data limite para o envio de propostas: 6 de setembro de 2013. Este número será publicado em 2014

Os artigos para o dossier temático serão selecionados por Maria Acaso e Andrea de Pascual e os restantes artigos (varia) pelos editores da MIDAS. Os textos devem ser enviados para: revistamidas@gmail.com. Todos os artigos seguem o processo de arbitragem por pares sob duplo anonimato. Mais informações sobre o processo de seleção aqui.

Sobre as normas de publicação consulte o website da revista: http://midas.revues.org/361

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Museus e participação biográfica: introduzindo a dimensão pessoal como alternativa à abordagem hegemónica”

“A arte pode ser uma ferramenta para compreender o mundo e o museu um lugar que proporcione experiências através das quais o público cria conexões com a vida. Para o conseguir, a dimensão biográfica deve participar na construção de conteúdos do museu. Através deste call for papers pretendemos que se materializem experiências que estão a ser desenvolvidas neste terreno e que, embora ainda incipientes, consideramos de grande valor para o museu do futuro. Experiências nas quais o museu acolhe novos sistemas de participação através de outros métodos pedagógicos e políticos baseados na introdução da abordagem pessoal como uma alternativa a uma abordagem hegemónica.” (Maria Acaso e Andrea de Pascual)

Temáticas a considerar:

CONTEÚDOS BIOGRÁFICOS DE CURADORIA DE CIDADANIA
– As biografias do público como conteúdo
– As biografias das educadoras como conteúdos
– Qualquer relato biográfico como conteúdo

METODOLOGIAS DE PARTICIPAÇÃO BIOGRÁFICA
– Pedagogias críticas
– Pedagogias regenerativas
– Pedagogias inclusivas
– Pedagogias feministas
– Pedagogias baseadas nos discursos transformativo
– Outras pedagogias por formular

EXPERIÊNCIAS PARA A PARTICIPAÇÃO BIOGRÁFICA
– Compreendendo o público como produtor cultural. Teorias
– Exemplos de introdução do público como construtor de conteúdos do museu
– Formatos biográficos da visita guiada
– Formatos baseados na aprendizagem intergeracional a partir do biográfico

OS DEPARTAMENTOS DE EDUCAÇÃO COMO AGENTES DA PARTICIPAÇÃO BIOGRÁFICA
– A educadora como possibilitadora da mudança entre o hegemónico e o biográfico

Maria Acaso (mariacacaso.es) é professora titular de Educação Artística e directora da linha de investigação sobre Educação em Museus de Artes Visuais na Faculdade de Belas Artes da Universidade Complutense de Madrid. Na qualidade de especialista neste tema tem participado como investigadora convidada no Museu Getty, desenvolveu projectos em diversas organizações culturais como Matadero Madrid e desenhou programas de formação de educadoras para Manifesta 8 e Fundación Telefónica España. Tem sido conferencista convidada em diferentes instituições na Colômbia, Noruega e Portugal. Coordenou o livro Perspectivas. Situación actual de la educación en los museos de artes visuales en España (Ariel, 2011).

Andrea De Pascual é licenciada em Pedagogia e especializada em educação artística. Trabalhou como educadora no Museo Thyssen Bornemisza (Madrid) e coordenou projectos educativos no Círculo de Bellas Artes de Madrid. Colabora em diversos projectos educativos em instituições culturais e museus como o Centro Cultural Matadero Madrid ou o Brooklyn Museum (NYC). Publicou artigos no campo da arte e da educação e é membro activo do grupo Pedagogías Invisibles (pedagogiasinvisibles.com). É atualmente bolseira Fulbrigth na New York University, departamento de Art Education de Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development e está a escrever a tese intitulada El museo rizomático: estrategias para la resignificación del público como productor cultural.

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ES

La revista MIDAS – Museos y Estudios Interdisciplinarios invita a colaborar en el tercero número, que incluye un dossier temático – “Museos y participación biográfica: introduciendo lo personal como alternativa a lo hegemónico”, coordinado por Maria Acaso y Andrea Pascual, qien definió el call for papers que se describe abajo.

“El arte puede ser una herramienta para entender el mundo y el museo un lugar que falicite experiencias a través de las cuales el público genere conexiones con la vida. Para logarlo lo biográfico debe participar en la contrucción de contenido dentro del museo. Mediante este call for papers pretendemos que se visualizen las experiencias que se están llevando a cabo en este terreno que, aunque incipientes, consideramos de gran valor para el museo del futuro. Experiencias en las cuales el museo acoja nuevos sistemas de participación a través de otros métodos pedagógicos y políticos basados en la introducción de lo personal como una alternativa a lo hegemónico”. (Maria Acaso y Andrea de Pascual)

CONTENIDOS BIOGRÁFICOS DE CURADURÍA CIUDANA
Las biografías del público como contenido
Las biografías de las educadoras como contenidos
Cualquier relato biografico como contenido

METODOLOGÍAS DE PARTICIPACIÓN BIOGRÁFICA
Pedagogías críticas
Pedagogías regenerativas
Pedagogías disruptivas
Pedagogías feministas
Pedagogías basadas en el discurso transformativo
Otras pedagogías por formular

EXPERENCIAS PARA LA PARTICIPACIÓN BIOGRÁFICA
Entendiendo al público como productor cultural. Teorías
Ejemplos de introducción del público como constructor del contenido del museo
Formatos biográficos de visita guiada
Formatos basados en el aprendizaje intergeneracional a partir de lo biográfico

LOS DEPARTAMENTOS DE EDUCACION COMO AGENTES DE LA PARTICIPACIÓN BIOGRÁFICA
La educadora como posibilitadora del cambio entre lo hegemónico y lo biográfico

María Acaso (mariaacaso.es) es profesora titular de Educación Artística y directora de la línea de investigación sobre Educación en Museos de Artes Visuales en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid. En calidad de experta en este tema ha participado como investigadora invitada en el Museo Getty, ha implementado proyectos en diversas organizaciones culturales como Matadero Madrid y ha diseñado programas de formación de educadoras para Manifesta 8 y Fundación Telefónica España. Como ponente, ha sido invitada por diferentes instituciones en Colombia, Noruega y Portugal y ha coordinado el libro Perspectivas. Situación actual de la educación en los museos de artes visuales en España (Ariel, 2011).

Andrea De Pascual es licenciada en Pedagogía y especializada en educación artística. Ha trabajado como educadora en el Museo Thyssen Bornemisza (Madrid) y como coordinadora de proyectos educativos en el Área de Talleres del Círculo de Bellas Artes de Madrid. Colabora en diversos proyectos educativos en instituciones culturales y museos como Centro Cultural Matadero Madrid o el Brooklyn Museum (NYC). Ha publicado artículos orientados al campo del arte y la educación y es miembro activo del colectivo Pedagogías Invisibles (pedagogiasinvisibles.com). En la actualidad está disfrutando de una beca Fulbright en la New York University en el departamento de Art Education de Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development y escribe su tesis titulada El museo rizomático: estrategias para la resignificación del público como productor cultural.

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La revista también acepta textos para las secciones habituales:

– Artículos (diversas áreas) – hasta 6000 palabras
– Notaciones (Textos menos extensos con enfoque en experiencias, proyectos de investigación, artículos breves, informes) – hasta 3000 palabras
– Recensiones (libros y exposiciones) – hasta 1500 palabras

El call for papers se encuentra abierto hasta al día 6 de Septiembre de 2013. El número será publicado en 2014.
Para la presentación de propuestas escribir para: revistamidas@gmail.com Más información: http://midas.revues.org/395

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EN

 

MIDAS – Museum Interdisciplinary Studies is launching a new call for papers for issue 3. This issue includes a thematic dossier under the theme “Museums and biographic participation: introducing a personal approach as an alternative to the hegemonic one” with Maria Acaso and Andrea De Pascual as guest editors. Deadline: September 6th, 2013.

MIDAS also accepts proposals to the usual sections of the journal:

– Articles (several areas) (ca. 6000 words)
– Notações – short articles, experiences, news about museum projects, short reports, etc. (ca. 3000 words)
– Reviews (books or exhibitions) (ca. 1500 words)

All accepted articles will undergo a double peer-review. The issue is scheduled for publication in 2014.

Send your text to: revistamidas@gmail.com

For more information: http://midas.revues.org/361

Museums and biographic participation: introducing a personal approach as an alternative to the hegemonic one

“Art can be a tool to understand the world and the museum can become a place where experiences through which the public can generate connections with life are made possible. In order to achieve this, biographical aspects of the public must be part of the construction of the contents of the museum.By means of this call for papers we intend to make visible the experiences that are being carried out in this field, which, although incipient, we consider very valuable for the museum of the future. Experiences among which the museum includes new participation systems through different pedagogical and political methods based on the adoption of a personal approach as an alternative to a hegemonic one”. (Maria Acaso and Andrea de Pascual)

Themes may include the following areas:

BIOGRAPHICAL CONTENTS OF CIVIL CURATORSHIP
The public’s biographies as content
The educators’ biographies as content
Any personal story as content

METHODOLOGIES OF BIOGRAPHICAL PARTICIPATION
Critical pedagogies
Regenerative pedagogies
Disruptive pedagogies
Feminist pedagogies
Pedagogies based on the transformative discourse
Other pedagogies still to be formulated

EXPERIENCES FOR THE BIOGRAPHICAL PARTICIPATION
Considering the public as cultural producer. Theories
Examples of the inclusion of the public as constructor of the museum content

Biographic formats for guided tours
Formats based on intergenerational learning starting from a biographical approach

EDUCATION DEPARTMENTS AS AGENTS OF THE BIOGRAPHICAL PARTICIPATION
The educator as the person who makes possible a change from the hegemonic to the biographic approach

Brief CVs of guest editors:

María Acaso (mariaacaso.es) is an Art Education professor and is the Head of the Museum Education in Visual Arts research team at the Fine Arts School of the Universidad Complutense de Madrid. As an expert in the field she was invited to be a guest researcher at the Getty Museum, she has implemented projects for various cultural institutions such as Matadero Madrid and she has designed programs for educator’s training for Manifesta 8 and Fundación Telefónica España. As a lecturer she has been invited by different institutions in Colombia, Norway and Portugal and has coordinated the book Perspectives. Current situation of visual art museums in Spain (Ariel, 2011).

Andrea De Pascual has a university degree in Education, specializing in Art Education. She has worked as an educator at the Thyssen Bornemisza Museum (Madrid) and as a coordinator of the education department at the Círculo de Bellas Artes de Madrid. She collaborates with various educational projects for different cultural institutions such as Centro Cultural Matadero Madrid and the Brooklyn Museum (NYC). She has published articles in the field of art education and is an active member of the research and action-based collective Invisible Pedagogies (pedagogiasinvisibles.com). Andrea is currently a Fulbright grantee in the MA program in Art Education at NYU’s Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development and is writing her dissertation entitled The rhizomatic museum; strategies for the assignation of a new role to the public as culture producer.

 


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